Consejos útiles

Como liderar una clase

¿Cómo hacer que una clase sea manejable?

“Antes de la lección: el“ minuto de comunicación ”, una forma de comunicación abierta y amigable genera emociones positivas. "

Nunca comience una lección si la clase no está lista (en el escritorio: un cuaderno, un libro de texto, un diario, un estuche, etc.) o si la clase es ruidosa.

El diario es un medio de comunicación con la familia.

Nos vamos a casa juntos después de clase, si es necesario, "pidiendo té".

Como el teatro comienza con un armario, la lección comienza incluso antes de la campana. Dos situaciones: la primera: suena una campana para una lección, la maestra está fuera de lugar, la clase se queda sola, hace ruido y disfruta de la vida, luego Maria Ivanovna, que está sin aliento, entra corriendo y comienza a entrenar sus cuerdas vocales en movimiento. La segunda situación: unos minutos antes de la lección, el maestro ya está en el aula, bajo su supervisión, los niños se están preparando para la lección, hay comunicación directa y en vivo, y solo en una llamada: “Todos se levantaron. Hola Siéntate Comencemos la lección. Si el "minuto de comunicación" es algo que a menudo se repite, condicionalmente se le puede llamar ritual. Tener un ritual de lección es un activo muy valioso. Los rituales pueden ser muy diferentes, por ejemplo, si trabajas en un sistema de gabinete, cuando entras en la habitación, enseña a saltar a las chicas hacia adelante o enciende la música durante un minuto mientras los niños se preparan para la lección, etc.

  • "Nunca comience una lección si la clase no está lista para ello (en el escritorio: un cuaderno, un libro de texto, un diario, una caja de lápices, etc.) o si la clase es ruidosa", una declaración de la colección de reglas de oro para el maestro. Esto debe observarse siempre y en todas las situaciones ".

“Para llamar la atención sobre el tema de la lección, para interesarse en varios métodos de trabajo. Conversaciones individuales con posibles intrusos. Técnica tradicional: el intruso está parado en la esquina o en la mesa. No grites (aunque no siempre tengas éxito) ".

El "entrenador" está siendo observado. Lo único que no está muy claro es cómo identificar a un infractor "potencial". ¿Pero qué pasa con la presunción de inocencia?

“Piensa en todas las etapas de la lección. Los alumnos necesitan "enamorarse de sí mismos". Aquí todo es importante: la apariencia, pero especialmente la profesionalidad del maestro, la dicción, el arte, la expresividad de la presentación del material ".

No hay comentarios Una clara ventaja en el rol de comportamiento del maestro como "payaso". Si esto es suficiente para el maestro, entonces esto es maravilloso.

"Para interesar a los estudiantes, participar en la discusión, cambiar de roles (maestro - estudiante), no gritar (reacción a la entonación), acudir a los niños con amabilidad, ellos lo sentirán y lo entenderán".

Intercambie roles con el estudiante, si esta es una decisión espontánea (como respuesta a una situación específica) es una opción interesante, lo principal es que esta técnica no interfiere con la lección.

  • "Ofrecer al alumno de alto perfil el papel de un maestro, y encomendarle que dirija parte de la lección (revisar la tarea o el trabajo independiente)".

Esta es una continuación lógica de la nota anterior. Bueno, si todo resultó para el estudiante, en la situación opuesta, puedes seguir adelante y concentrarte en esto. ¿Cómo está tu segundo nombre? Sergeevich! Muy lindo ¿Y qué es, querido Alexander Sergeyevich, tienes tanta desobediencia en el aula, actitud irrespetuosa con el maestro, colega? ¡Ordena la lección! ¿Y qué, no tienes nada que pedir tarea? "La clase comienza a sonreírle al fracasado" maestro ", huele el escritorio y no saca la nariz hasta el final de la lección.

  • “Siempre esté listo para una lección, tenga tareas adicionales en existencia para aquellos a quienes no les gusta trabajar, y aman, aman. Los niños responden al amor de la misma manera ".

Tareas adicionales: este es un enfoque individual, por regla general, siempre funciona. Los niños que interfieren con la lección a menudo buscan atención primaria (ya sea del maestro o de los compañeros de clase), ¡así que deles esto!

  • “Para que la clase sea manejable, es necesario que el tema de la lección sea interesante y accesible para ellos. El comienzo no tradicional de la lección preparará a los niños para el trabajo activo. El material discutido en las lecciones de literatura debe estar conectado con la vida. La autoridad del profesor desempeña un papel importante. Normalmente trabajo con niños de quinto grado. Si estoy interesado en ellos como maestro y como persona, entonces, por regla general, no hay problemas. Entonces ya nos conocemos bien. Creo que en la lección de literatura, el silencio absoluto es un signo de rechazo, rechazo, indiferencia. Debe haber el llamado ruido de trabajo.

  • “A menudo, los mismos estudiantes llegan tarde a clases. Para dejarlos de tal hábito, me detengo, hago tres preguntas, de modo que aprecio la respuesta, y esto me hace llegar a tiempo.

  • Si hacen mucho ruido, me paro y espero a que me presten atención. A menudo hago esa pregunta a dos estudiantes, hablan durante la explicación: "¿Estoy interfiriendo contigo?" Los niños se pierden, responden: "No", y les digo: "Pero interfieres no solo conmigo, sino también con los demás". Si hablan durante mucho tiempo Les dije: "Vayan a la mesa, expliquen, y escucharé su explicación con mucho cuidado".

Llegar tarde no es un momento muy agradable; por lo general, saca a la clase del estado de ánimo laboral. Un par de variaciones sobre el tema de la tardanza:

  • “A los niños les encanta llegar tarde. Respondieron la tarea en la puerta y por cada respuesta correcta dieron un paso en dirección a su escritorio, y algunos (no listos para la lección) continuaron de pie. Pronto cesaron los retrasos.

“Trabajé en la escuela durante el primer año e inmediatamente me dieron décimo grado. Las clases se llevaron a cabo en parejas. El primer par se convirtió en una prueba de retraso patológico. La llamada a la lección está en la clase de 5-6 estudiantes de 30. Durante los primeros cuarenta y cinco minutos, la puerta de la clase no cerró, los estudiantes de décimo grado llegaron lentamente. Después de las primeras dos semanas de clases, comenzó a hacerlo, sin detenerse para dirigir la lección, señaló que todos los que llegaban tarde se sentaban en una fila vacía. Tan pronto como comenzó la segunda lección de la pareja, para los recién llegados realicé una prueba para conocer el párrafo de la casa. La pregunta se formó de tal manera que tuviera en cuenta todos los detalles del texto. Los revisé de inmediato (fue fácil, porque pocos respondieron correctamente) y puse una nota de tarea en el diario. Cuando los alumnos de décimo grado entendieron este sistema, la tardanza se detuvo de inmediato ”.

  • “A veces, cuando los niños hacen ruido y no dejan que comience la lección, prendo la música y me doy la oportunidad de sorprenderme (por qué el maestro hace esto) o comenzar a hablar en voz baja.

Durante la lección, necesariamente me dirijo a la experiencia de vida directa de los estudiantes: “Eres especialista en. ayúdame a preparar la clase para la lección (repara el escritorio, lava la pizarra, arregla bien los escritorios) ". Si el alumno "no se rinde", después de la lección, le pido que me ayude a llevar los libros a la sala del profesor, iniciar una conversación, tratar de encontrar sus puntos débiles, aprender sobre los pasatiempos, la situación de mi hogar, así que busco una esfera de influencia.

La idea en sí es buena, pero quizás no debas mover los escritorios durante la lección, de lo contrario la lección dará paso a la "sucursal de una tienda de muebles".

  • “El maestro debe tener un buen dominio del material factual, idealmente estar preparado para la lección (“ El que piensa claramente, claramente lo afirma ”). Para pensar a través de tareas individuales para la "galería", alabar, alentar a los estudiantes. Diversificar la metodología de la lección. El maestro, yendo a los niños en el salón de clases, debe entregarse a la lección, "no te quedes en las nubes", no pienses en algo propio, dirige toda la conciencia a la comunicación con los niños. Sea exigente y estricto, pero lo más justo posible, honesto y objetivo. No te agaches delante de los niños, no hagas mascotas ".

“No te quedes en las nubes”: esta es una manifestación de movilización.

“La clase se ejecuta en la cual los maestros respetan. Esto también se aplica al maestro que dirige la lección, y la relación Maestro-Estudiante, y el comportamiento y la conversación del maestro, e incluso la apariencia. El maestro es una mujer, y los estudiantes (especialmente los niños, es decir, son más propensos a violar la disciplina) deberían sentir esto, y luego no solo no interferirán, sino que también calmarán a la persona que se sienta a su lado para que parezca mayor a los ojos del maestro (mujer suave y agradable) - un hombre Así que usa tu encanto y pequeños trucos femeninos ".

  • “Para que la clase sea manejable, primero es necesario cautivar a los niños con una lección, para interesarlos. Al mismo tiempo, use material adicional (recortes interesantes de periódicos, ilustraciones, etc.). Al mismo tiempo, los niños deben adherirse claramente a los requisitos que el maestro plantea en la lección ".

Las reglas! Y de nuevo las reglas!

“Mantener contacto con los padres, informarles sobre el comportamiento del niño. Déle al alumno una tarea individual para la lección ".

A veces, de hecho, el profesor de la asignatura tiene que "aguantar". e informar. ", Pero este es un caso extremo, debe ser capaz de hacer frente a la situación usted mismo, y la búsqueda frecuente de ayuda de los padres, la administración de la escuela, etc. es una manifestación de impotencia que, por cierto, no causa respeto.

"Muestre a los niños que el maestro es el" director "- en apariencia, comportamiento, tono".

“Intenta destacar a los líderes de la clase y, utilizando su autoridad, administra la clase.

Nunca se desvíe de sus palabras, es decir, si le pidió al alumno que trajera un diario, consiga esto, incluso si para esto necesita detener la lección.

En los grados de primaria (5-6) no sucumbir a la persuasión: "Ya no lo haré, por favor no dé una mala nota".

Nunca te vuelvas personal, insultar a un estudiante es inaceptable. Si la clase es ruidosa, generalmente me callo y espero a que se calmen ”.

“Ve a clase con una sonrisa. Comience cada lección de una manera nueva. Interesado en tu tema. Introducir pedagogía de la cooperación. Ve a acampar con los niños.

“Para que una clase sea manejable, necesitas conocer tu materia perfectamente. Sé moderado y leal, respeta a los niños. Sé estricto pero justo. Diversificar las formas y métodos de la lección. Para atraer a los infractores de disciplina ".

Conclusiones

1. La lección debe estar cuidadosamente preparada. Interesante en contenido, diverso en forma, rico.

2. Movilización física y psicológica del profesor, su disposición interior para la clase. Combinación armoniosa del papel de "entrenador", "payaso" y "caballo de batalla".

3. Preparación para el trabajo individual (disponibilidad de tareas, mapas, etc.) con los estudiantes que lo necesitan.

4. Pedagogía de la cooperación. Trate a los estudiantes como le gustaría que se relacionen con usted. Los maestros respetan si él respeta a los estudiantes.

1. ¡Necesitas prepararte para las lecciones!

Incluso en mis años más jóvenes, cuando, por supuesto, la autoconfianza juvenil era abrumadora, después de los primeros fracasos, llegué a una conclusión seria.

El estado de disciplina en la lección depende de qué tan preparado esté el maestro para la lección.

Tómese el tiempo para prepararse para cada lección. Y el asunto no es solo en el contenido. El maestro debe pensar detenidamente en todas las etapas de la lección, cada minuto de tiempo de estudio. Qué tareas educativas presentar a los estudiantes y cómo hacerlo (!). Cómo asegurarse de que cada alumno participe en la lección todo el tiempo, siempre que tenga tareas educativas.

La disciplina a menudo comienza cuando el alumno no sabe lo que el maestro realmente quiere de él.

2. No descuides la rutina

El maestro debe familiarizar a los estudiantes con las regulaciones, el momento de la implementación de las metas y objetivos. Algunas semanas después del comienzo del año escolar, sus alumnos deben tener una buena idea de lo que deben hacer cuando están en el aula y también fuera del aula. Esta rutina finalmente te ayudará en gran medida a lograr los resultados deseados.

3. Sea flexible

Las reglas establecidas por usted y aceptadas por los estudiantes son necesarias en una clase bien organizada, pero el maestro debe estar preparado para situaciones inesperadas, tanto positivas como negativas.

Si se trata de una protesta contra los plazos establecidos por usted, asegúrese de lo que sucedió en este caso: el capricho de los estudiantes o es realmente difícil para ellos completar la tarea del maestro a tiempo.

Entonces vale la pena considerar una disminución en el ritmo de capacitación y (o) un aplazamiento de los plazos para lograr resultados.

4. Sea consistente en los requisitos

Flexibilidad no significa falta de escrúpulos. Por supuesto, después de tus primeros esfuerzos, la clase cambiará. Pero una cosa permanecerá sin cambios y es universal para su éxito: la secuencia.

Si los estudiantes están familiarizados con su sistema de recompensas, debe seguirlos en todo momento. No te olvides de ellos.

Y al mismo tiempo, tenga cuidado con la devaluación de las recompensas. Asegúrese de que una evaluación positiva del desempeño del estudiante no sea demasiado insignificante, sino que esté justificada por el resultado concreto.

En caso de malentendidos por parte de los estudiantes o incluso conflictos, no demore su resolución. Esto afectará el estado general de la clase.

5. La clase debe estar limpia y ordenada.

Puede parecer demasiado banal y simple, pero incluso esas condiciones simples en el aula pueden mejorar el rendimiento de sus alumnos.

Si los estudiantes están en un aula con una pizarra sucia, de alguna manera apilados manuales, arreglados muebles de aula, entonces en tal caos les es más difícil concentrarse.

Dé un ejemplo, manteniendo el escritorio del profesor en perfecto orden. Pida a los alumnos que mantengan sus escritorios ordenados y que mantengan el aula en orden después de cada lección o después de la escuela.

No ensucies la clase con proyectos de manualidades para estudiantes. Después de completar la tarea, deje que los estudiantes los lleven a casa para que no almacenen manualidades de clase.

6. Mantener un estado de ánimo positivo.

Son los maestros los que crean el ambiente en el aula. Una sonrisa no es en absoluto una señal de la debilidad de un maestro, pero al dar la bienvenida a los estudiantes con una sonrisa, el maestro muestra una actitud cálida hacia ellos. Cuando sonríes, anima a los alumnos a hacer lo mismo.

La energía negativa es contagiosa, como lo es la positiva. Por lo tanto, deje un mal humor fuera del aula.

7. Seguir el progreso de la clase y de cada alumno.

Un maestro positivo debe controlar, evaluar la actividad de cada alumno, ver el progreso en su trabajo.
Arregle esto frente a la administración de la escuela y frente a los padres.

Su conocimiento detallado sobre el estado de las cosas, los éxitos y fracasos específicos causarán respeto al estudiante, incluidos los padres. El estudiante debe ver no solo el resultado intermedio de su trabajo, sino también las perspectivas de su crecimiento.

El conocimiento del maestro del estado de las cosas en el aula y para cada alumno individualmente le permitirá ajustar el plan de estudios para las próximas semanas.

Los esfuerzos planificados del maestro no tomarán mucho tiempo. El contacto establecido con la clase afectará su estado de ánimo, rendimiento.

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